【題目】如圖是小凡用手勢OK表示初中常見化學反應中生成水的不同方法，要求手指上的物質分別通過某種反應的基本類型直接生成水（如圖中的H2O2、O2），則物質X一定不是下列物質中的（ ）
A．H2 B．H2CO3 C．KOH D．CH4
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室要配制質量分數為6%的NaCl溶液100g．需要NaCl__g，水__g；
(2)50g鎂、鋅、鐵的混合物與足量的稀硫酸反應，將混合溶液蒸干后可得不含結晶水的固體146g，則反應生成氫氣的質量為__g．
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【題目】圖一為探究金屬化學性質的實驗，圖二是金屬化學性質網絡圖．
（1）通過圖一中的四個實驗能得出三種金屬活動性和氫的關系是________（用元素符號表示）．
（2）依據圖二完成金屬性質網絡，圖二中的A屬于________（填物質類別）．
（3）鎂帶在空氣中燃燒的現象是劇烈燃燒，_________，生成白色固體．
（4）工業上常采用電解法、熱還原法、直接加熱法冶煉金屬，請寫出用一氧化碳還原赤鐵礦冶鐵的化學方程式______________．
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【題目】化學興趣小組的同學在探究堿的化學性質時，完成了如圖1所示的兩個實驗。實驗后，小明同學將廢液倒入同一廢液缸中，發現混合廢液渾濁并顯紅色。請你完成下列問題：
（1）A實驗中發生反應的現象為______________________。
（2）B實驗中發生反應的化學方程式是____________________。
（3）（提出問題）廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質可能是那些呢？
（作出猜想）猜想一：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質可能是氫氧化鈉；
猜想二：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質還可能是________；
猜想三：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質還可能是氫氧化鈣；
（實驗驗證）同學們對可能含有的堿性物質進行確定，將廢液過濾，取濾液50g逐滴加入稀鹽酸，根據反應現象得到了如圖2所示的圖像。
（結論）分析圖像數據得出，廢液中使酚酞溶液變紅的物質是________________。
（拓展提高）為了使以上廢液實現安全排放，你的做法是_____________________。
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【題目】從微觀的角度認識物質及其變化，更有助于了解物質組成及變化的本質。如圖是某一反應的微觀示意圖，據圖回答問題：
（1）寫出該反應的化學方程式：_________________________________________。
（2）在化學反應中，X、Y所表現出的化學性質不同，從微觀角度解釋原因________。
（3）若該物質在一密閉容器內不充分燃燒，生成
、
，則同時生成水的質量為__g。
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【題目】CO2的資源化利用日趨成為研究熱點。
（1）查閱資料發現： CO2與H2能在催化劑表面反應生成CH4與H2O； CH4在高溫條件下能與CuO反應；無水CuSO4遇水由白變藍。為探究上述反應，設計如下裝置。
①儀器M的名稱是_____；裝置B中反應的化學方程式為_____；
②設計裝置C的目的是_____；若要證明D中有CO2生成，則需在E、F之間增加盛有_____溶液的洗氣瓶。
③一段時間后，裝置D中黑色固體變紅，E中白色固體變藍。由此得出結論：以上實驗證明CH4在高溫條件下能與CuO反應。你是否同意這個結論？_____（填“同意”或“不同意”），理由是_____；
（2）CH4、乙炔（C2H2）和丙烷（C3H8）都能在空氣中燃燒，但是僅C2H2燃燒時有濃烈的黑煙。試從物質組成的角度分析其燃燒現象不同的原因：_____；CH4燃料電池具有潔凈、高效的特點，其工作時主要是將_____能轉化為電能。
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【題目】圖1是三種常見物質的溶解度曲線．請回答以下問題．
（1）由圖1可知，30℃時硝酸鉀的溶解度是____g。
（2）圖1所示三種物質中溶解度隨溫度升高而減小的物質是______（填名稱）。
（3）若氯化鈉固體中混有少量硝酸鉀、提純氯化鈉的方法是_______（選填“降溫結晶”、“蒸發結晶”）。
（4）現有40℃時等質量的硝酸鉀、氯化鈉飽和溶液，加熱蒸發等質量的水后恢復至40℃，剩余溶液的質量關系大小為硝酸鉀______氯化鈉（選填“＞”、“=”或“＜”）．
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【題目】從如圖所示某反應的微觀示意圖中，獲得的信息不正確的是( )
A.①中的物質屬于氧化物
B.化學反應前后分子的種類發生了改變
C.該化學反應中，參加反應的兩種分子的個數比為2∶3
D.反應后無單質生成
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【題目】如圖中M、N分別表示二種固體物質（不含結晶水）的溶解度曲線，試根據圖中曲線判斷下列說法正確的是（ ）
A．圖中A點表示M、N二種物質在t1℃時均達到飽和
B．M、N二種飽和溶液，當溫度從t1降至t2時，一定析出相同質量的晶體
C．同處A點的相同質量的M、N二種溶液，當溫度從t1降至t2后，剩余溶液的質量分數相等
D．0℃時，M、N具有相同的溶解度
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