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2．給試管里的固體加熱，試管口應略向下傾斜，目的是防止冷凝水回流使試管炸裂．

分析根據給試管內液體加熱的注意事項考慮本題．給試管內固體加熱時，試管口略向下傾斜，防止藥品中水分加熱變為水蒸氣，在試管口冷凝成水滴，倒流入試管底部，使試管炸裂．

解答解：給試管內固體加熱時，試管口略向下傾斜，防止藥品中水分加熱變為水蒸氣，在試管口冷凝成水滴，倒流入試管底部，使試管炸裂．
故填：略向下傾斜；防止冷凝水回流使試管炸裂．

點評學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規范．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．

圖一是元素周期表中磷元素的部分信息，圖二是該元素的某種微粒的結構示意圖．
（1）圖二中x=15．
（2）該元素的一種白色固體單質在空氣中燃燒時產生大量白煙，該反應的化學方程式為4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅；生成物中該元素的化合價為+5價．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．在常溫下，下列各組物質能發生反應的是（　�。�

A．

鐵、硫酸銅溶液

B．

氫氣、氧氣

C．

碳、氧氣

D．

鎂、氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　　）

	A．	有鹽和水生成的反應一定是中和反應
	B．	鹽一定是由金屬離子和酸根離子構成的
	C．	鹽溶液不一定呈中性
	D．	根據酸、堿、鹽的溶解性表，可判斷酸、堿、鹽的溶解度

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．甲酸是一種無色、有刺激性氣味的液體，有較強的腐蝕性．小明想知道甲酸是否具有酸性，做了如下探究：
（1）他作出的猜想是“甲酸具有酸性”．你認為下列哪一項實驗設計能夠檢驗這一猜想？請用圖中字母表示C．

（2）若小明的猜想是正確的，則甲酸就會像鹽酸那樣，能與碳酸鈉反應，產生二氧化碳氣體；
（3）甲酸（HCOOH）是有機物，濃硫酸能將有機物中的氫元素和氧元素“脫出”結合成水．利用濃硫酸的脫水性，實驗室里將甲酸和濃硫酸混合加熱進行反應，該反應中甲酸脫水后會轉變成一氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．小杰和小敬學習了碳單質的化學性質后，知道碳與氧氣反應能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯想到木炭粉與氧化銅發生的反應可能有：
①2CuO+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑ ②CuO+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑
他們想來自己的想法，請你同他們一起進行探究：
[猜想與假設]
木炭粉與氧化銅反應生成的產物有三種可能：
（1）產物是銅和一氧化碳；（2）產物是銅和二氧化碳；（3）產物是銅和一氧化碳、二氧化碳
[設計方案]
（1）檢驗產物中是否有CO₂的方法是（用化學方程式表示）Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；
（2）如何檢驗產物中是否存在CO，兩人查找了資料：CO的特征反應是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．CO有毒、有可燃性．
[實驗與結論]
設計的實驗裝置（見圖1）

實驗報告：

實驗現象	實驗結論
①A中固體由黑色變紅色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中澄清石灰水變渾濁	①有Cu生成 ②有CO生成 ③有CO₂生成

[反思與評價]
①實驗結束時，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此若沒有B安全瓶，可能導致的后果是液體倒吸入試管把試管炸裂．
②根據實驗結論，從環保角度考濾，上述裝置C后應添加的裝置是酒精燈，或塑料袋．
[拓展與交流]如果用圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應的氣體產物都“趕”出來，該氣體可以是B （A．空氣 B．氮氣 C．氧氣）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．小紅同學用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制氧氣時，錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入盛有氯酸鉀的試管內，其結果與只加熱氯酸鉀相比，下列說法正確的是（　�。�

	A．	反應速率不變
	B．	高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑
	C．	反應速率加快，生成氧氣的質量增加
	D．	生成氧氣的質量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．一瓶氣體中只含有一種物質，則該瓶氣體是（　�。�

A．

空氣

B．

一種純凈物

C．

一種混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．固體藥品通常保存在廣口瓶里；取用固體粉末藥品一般用藥匙；取用塊狀藥品一般用鑷子．

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