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9．下列各組物質的水溶液中，其中不能發生復分解反應的一組是（　　）

A．

HCl 和 Ca（OH）₂

B．

Na₂CO₃和 H₂SO₄

C．

Ca（OH）₂和 Na₂CO₃

D．

KCl 和 CuSO₄

分析根據復分解反應發生的條件，若兩種物質相互交換成分有沉淀、氣體或水生成，則能發生化學反應，據此進行分析判斷．

解答解：A、鹽酸與氫氧化鈣兩種物質相互交換成分有水生成，能發生復分解反應，故選項錯誤．
B、碳酸鈉與硫酸兩種物質相互交換成分有氣體生成，能發生復分解反應，故選項錯誤．
C、氫氧化鈣與碳酸鈉兩種物質相互交換成分有沉淀生成，能發生復分解反應，故選項錯誤．
D、氯化鉀與硫酸銅相互交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發生復分解反應，故選項正確．
故選D．

點評本題難度不大，掌握復分解反應發生的條件（有沉淀、氣體或水生成）并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．由FeSO₄和Fe₂（SO₄）₃組成的混合物中，含硫為a%，則所含鐵的質量百分含量為（　　）

A．

3a%

B．

（100-2a）%

C．

20%

D．

1-3a%

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．如圖是依據元素周期表畫出的1～18號的元素的原子結構示意圖

（1）原子序數為17的元素名稱是氯，在化學反應中，該元素的原子容易得（填“得”或“失”）電子．
（2）地殼中含量最多的金屬元素的核電荷數是13，其離子符號為Al³⁺，若該元素原子的相對原子質量為27，則該原子的核內中子數為14．
（3）由表中信息可發現如下規律：①原子序數與元素原子核電荷數在數值上相等；②同一周期元素原子的電子層數相同；③同一周期元素原子的最外層電子數從左到右依次增加．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．過氧化鈉（Na₂O₂）是一種淡黃色固體，常溫下能與水和二氧化碳發生化學反應．某學校兩個實驗小組的同學為探究其與二氧化碳的反應，用如圖所示的裝置進行實驗．一段時間后，將帶余燼的木條插入試管E中，木條復燃．

請閱讀下列資料并回答有關問題：

（1）B裝置的作用吸收氯化氫氣體，C裝置的作用除去水分，防止過氧化鈉與水反應．為了檢驗C裝置的作用是否徹底，可在圖CD之間（填寫裝置序號）增加一個F（選填F或G）裝置．
（2）第1小組同學認為Na₂O₂寫CO₂反應生成了Na₂CO₃和O₂，則該反應的化學方程式為：2Na₂O₂+2CO₂═2Na₂CO₃+O₂
（3）第2小組同學認為Na₂O₂與CO₂反應除生成Na₂CO₃和O₂外，還有可能生NaHCO₃．你認為是否合理否（填“是”或“否”），簡述理由反應物中不含H元素
（4）裝置E的作用是吸收多余的二氧化碳，防止二氧化碳對檢驗氧氣產生干擾．

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科目：初中化學 來源：2017屆四川省自貢市牛佛片區九年級綜合素質模擬（二）化學試卷（解析版） 題型：探究題

某化學興趣小組，在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗。

（1）寫出A實驗中鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式______________．

（2）B實驗用于確認二氧化碳與氫氧化鈉能發生化學反應（實驗前K1、K2均處于關閉狀態）．請寫出實驗中K2處于關閉狀態下打開K1時發生反應的化學反應方程式_____________________；B實驗全過程(先關K2開K1，再關K1開K2)觀察到的現象_______________________________

（3）實驗結束后，同學們將A、B兩個實驗的廢液倒入同一個燒杯中，觀察到液體呈紅色，由此產生疑問．

（提出問題）燒杯的廢液中含有哪些物質？

（交流討論）一定含有的物質：酚酞、水和____________，還含有能使酚酞變紅的物質．同學們猜想能使酚酞變紅的物質是什么？

（查閱資料）碳酸鈉溶液呈堿性，氯化鈣溶液呈中性，

CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

（猜想）廢液中能使酚酞變紅的物質是：

A．只有氫氧化鈉 B．只有碳酸鈉 C．______________

（設計實驗）興趣小組的同學用氯化鈣溶液來驗證猜想．

（實驗驗證）同學們對廢液中還可能含有的物質進行確定：取一定量的廢液，逐滴加入氯化鈣溶液．

（結論解釋）通過實驗，同學們得出了確切的結論．（下圖為同學們根據部分實驗現象繪制的關系曲線）．

猜想中一定不成立的是_________（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某興趣小組在做完碳還原氧化銅實驗后，進行了如圖所示的探究．

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質：猜想Ⅰ：石墨棒；猜想Ⅱ：鋁箔．
【實驗】小劉同學用天平稱量 1.5g 氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹．按上述操作步驟實驗，
黑色粉末不變色，那么猜想Ⅱ不成立．
【結論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應的化學方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑．
【改進】小胡同學把石墨棒換成“碳粉”，稱取同樣質量的氧化銅粉末，將二者均勻混合，也用
鋁箔紙包裹，重復上述操作，實驗效果更好，其原因是反應物接觸面積越大，反應越充分．
【拓展】結合上述原因，小毛同學把“碳粉”換成“鋁粉”，重復小胡同學的實驗，實驗也獲得
成功，說明鋁粉在高溫時能還原氧化銅，該反應方程式為3CuO+2Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Cu+Al₂O₃．
【反思】小陳同學認為在某些實驗中，固體藥品的顆粒并不是越細越好，請幫她舉一實例說明：
實驗室制取二氧化碳時，不用粉末狀大理石或石灰石．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．用托盤天平稱量時，將稱量物放在右盤，而砝碼放在左盤，天平平衡時砝碼讀數為9g，游碼讀數為0.8g，對此實驗操作結果敘述正確的是（　　）

	A．	無法確定被稱量物的質量		B．	可確定稱量物的質量為9.8g
	C．	可確定稱量物的質量為8.2g		D．	此操作可確定稱量物的質量為9.0g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．（1）小紅用排水法收集實驗室制得的氧氣，結果不純，愿意可能是：裝置漏氣（寫出一條即可）．
（2）把點燃的木炭伸入氧氣的集氣瓶中，實驗現象是發出白光，放熱，生成使澄清石灰水變渾濁的無色氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內，袋被氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小枕頭．他們認為這種充氣包裝技術，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質．那么，這是什么氣體呢？
小紅猜是氮氣，小明猜是二氧化碳．
（1）請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：用注射器抽取袋內氣體，然后注入澄清的石灰水中；
（2）小明的猜想如果正確，現象應是澄清的石灰水變渾濁；
（3）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：①無毒；②廉價易得；③不與食品反應等．

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