【題目】化學與生活息息相關．
(1)2017年3月21日是第25屆“世界水日”，右圖是我國“國家節水標志”，談談你的理解及獲得的啟示：_____．
(2)在車水馬龍的城市街道和森林茂密的公園呼吸大不一樣，你能說出其中的原因嗎？___．
(3)黃瓜中含有豐富的維生素C，維生素C在高溫下易分解，而在酸性環境中比較穩定，為保證營養，食用黃瓜較好的方法是_____．
【答案】愛護水資源人人有責(合理即可) 森林可以凈化空氣，使周圍空氣清新 用醋涼拌生吃(合理答案均可)
【解析】
(1)該標志的含義是由水滴、手掌和地球變形而成標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河．水和手的結合像心字的中心部分(去掉兩個點)，且水滴正處在“心“字的中間一點處，說明了節約用水需要每一個人牢記在心，用心去呵護，節約每一滴珍貴的水資源；故填：愛護水資源人人有責(合理即可)
(2)車水馬龍的城市街道中有大量的汽車等交通工具，會產生一氧化碳、氮氧化合物等空氣污染物；森林茂密的公園或野外中有大量的草地和樹木，會進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣．所以在森林茂密的公園或野外呼吸會感到空氣清新，而車水馬龍的城市街道空氣污濁．故填：森林可以凈化空氣，使周圍空氣清新；
(3)維生素C在酸性環境中比較穩定，在高溫時易被破壞，因此食用黃瓜時，用醋涼拌生吃，較低溫度下食用；故答案為：用醋涼拌生吃(合理答案均可)．
快樂5加2金卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】宏微結合是初中化學核心素養之一。
（1）從微觀如宏觀。圖中所示為元素周期表中部分元素的相關信息，請利用下表回答相關問題：
①氧原子的電子層數為______。
②鈉元素屬于______（選填“金屬”或“非金屬元素”）。在化學反應中，鈉元素的原子容易______（選填“失”或“得”）電子變成______（選填“陰”或“陽“）離子，寫出該離子符號______。
③寫出鈉元素和硫元素形成化合物的化學式______。
④下列各組具有相似化學性質的元素是______ （選填字母序號）
A Na、Cl B O、S C F、Cl D Cl、Ar
（2）從宏觀知微觀
①從微粒的角度說明圖甲反應的實質是______。所示反應中，圖乙反應的化學方程式為______。
②H2SO4溶液能與BaCl2溶液反應產生白色沉淀，其微觀變化過程如上圖丙所示參加反應的離子是______ （填離子號）。已知CuCl2溶液能與NaOH溶液反應產生藍色沉淀，從反應的微觀實質可以推測CuSO4溶液可以和某溶液反應同時產生兩種沉淀，寫出該反應的化學方程式______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物。
試管尾部放一團濕棉花的目的是_____。
探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是_____。
探究試管中剩余固體成分是什么？
（查閱資料）
常見鐵的氧化物 | FeO |
|
|
顏色、狀態 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
（初步驗證）試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。
（猜想與假設）猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_____。
（實驗探究）
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
_____ | _____ | _____ |
（實驗結論）鐵和水蒸氣反應的化學方程式為_____。
（反思與交流）該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D為初中化學常見的五種物質，它們之間存在如圖所示的關系(“→”表示物質經一步反應可轉化為另一種物質，“—”表示相連兩物質能發生化學反應，“---”表示物質之間的關系未知，部分反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答下列問題。
(1)若B能一步轉化為C，A由兩種元素組成，是常見食品干燥劑的主要成分，B、C、D為三種不同物質類別，則物質A的俗名為_____，物質B的作用是：_____，物質C的化學式為_____；
(2)若B能和C反應，A是鐵銹的主要成分，D為藍色溶液，則A轉化成B的化學方程式為_____：，物質D的化學式為_____，C轉化成D的反應屬于_____（填基本反應類型）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請你參與下列實驗活動：
（1）做甲、丙實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲_____， 丙______。甲中鐵絲繞成螺旋狀的目的是 。
（2）做實驗甲時，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發紅并未燃燒；做實驗丙 時，硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈。據此，說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與 有關。
（3）將裝置乙改裝為下圖所示裝置還可用于測定空氣中氧氣的體積分數：經測定，集氣瓶的容積為250mL，在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL，則空氣中氧氣的體積分數為______。在保證整個裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須_____，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內減少的水的體積，則實驗結果將(填“偏大”、“偏小”或“不變”)______。
（4）小晴同學找來廢棄的醫療用品——微型Y 形管，對課本探究分子運動的實驗進行了改進（如圖所示），與課本上的實驗裝置相比較，
該裝置的優點是① ，② 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為A~G(初中常見物質)的轉化關系，其中A是天然氣的主要成分。
根據以上信息回答下列問題：
(1)寫出A 的常見用途為____(任寫一條)。
(2)反應①的現象為______。
(3)寫出反應③的化學方程式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣、水和二氧化碳為例，回答下列問題：
(1)認識物質的結構
從微觀角度上看，它們都是由__________(填“原子”、“ 分子”或“離子”)構成。
(2)認識物質的性質
①氧氣的化學性質比較活潑。碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，在氧氣中不充分燃燒生成___________。(寫化學式)
②如下圖所示進行實驗，觀察到的現象是__________，產生該現象的原因為____________。(用化學方程式表示)。
(3)認識物質的用途
在偏遠的山區，地下水是生活用水的主要來源，人們常用__________檢驗地下水是硬水還是軟水；在生活中，常用__________的方法降低水的硬度，使硬水軟化。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學家采用“組合轉化”技術，可將二氧化碳在一定條件下轉化為重要的化工原料乙烯，其反應的微觀過程如圖所示，下列說法不正確的是（ ）
A. 參加反應的兩種分子的個數比是1：4
B. 該反應有兩種生成物
C. 反應前后原子種類、數目均不變
D. 該圖示中共有四種分子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2017年5月，我國在南海海域成功開采天然氣水合物可燃冰。可燃冰是甲烷與水在低溫、高壓的條件下形成的無色、冰狀固體，是最具發展前景的能源之一。可燃冰主要成分是CH4·nH2O，在開采過程中，甲烷泄漏，會導致嚴重溫室效應。某化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣，請你參與：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。
【猜想與假設】甲CO2、 H2O ；乙CO、 H2O；丙NH3、 CO2、 H2O；丁CO2、 CO 、H2O。
你認為____同學的猜想是錯誤的。
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產物依次通過下列裝置，進行驗證：
（1）A、B裝置的順序不能顛倒，原因是__________。
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是__________。
（3）實驗中觀察到A中 ，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_____同學猜想成立。
（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式：__________
【反思與交流】燃氣熱水器必須安裝在浴室外非密閉空間的原因是__________。
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