【題目】甲、乙分別是A、B兩種元素的粒子結構示意圖，回答下列問題：
(1)x的含義是_____________，y的含義是___________________
(2)若A是某陰離子的結構示意圖，則x可能是下列中的______(填字母序號)
a．8 b．10 c．11 d．12
若A中x=12，則用A、B表示的兩種元素形成化合物的化學式為___________．
(3)若B表示某原子的結構示意圖，則y=___________．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氣體在化學學習中起著至關重要的作用。結合圖示實驗裝置，回答下列問題。
（1）寫出有標號的儀器名稱：①___________，②___________。
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為___________，若改用高錳酸鉀制氧氣，裝置還存在的缺陷有__________，其化學方程式為_____________，用B制取氧氣的化學方程式為__________。
（3）現準備收集氧氣供鐵絲、硫燃燒的實驗使用，選擇________（填裝置序號）裝置收集氧氣便于直接做實驗，鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式為___________，實驗現象有___________；硫燃燒的化學方程式為________。
（4）某同學利用空塑料輸液袋（如圖F）收集氧氣，驗滿氧氣時，把帶火星的木條放在玻璃管______（填“a”或“b”）端，若復燃則收集滿了．
（5）乙炔是一種微溶于水的氣體，密度與空氣接近，實驗室常用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔。制取乙炔的發生裝置為_________（填裝置序號）.
（6）某同學利用燃磷法測定空氣中氧氣含量，實驗過程如圖，紅磷在空氣中燃燒的現象有__________，化學方程式為__________，該同學的實驗結果存在一定誤差，產生該誤差的原因可能有_____（任寫一條）。
（7）載人航天器工作艙中的空氣要與地球上的空氣基本一致。已知在同溫同壓下，氣體的體積之比等于分子個數之比。用微觀示意圖表示工作艙中空氣的主要成分，下圖中最合理的是_________（填序號）。
宇航員呼出的CO2可用氫氧化鋰（LiOH）吸收，反應的化學方程式為:
2LiOH+CO2=Li2CO3+_______.
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【題目】如圖是某同學設計的某些實驗裝置，回答下列問題：
(1)寫出圖中儀器a和b的名稱：a______；b_______．
(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用的發生裝置是____，收集裝置可選用_______。
(3)A裝置檢查氣密性的方法是_____．
A．先把導管放入水中，后用手捂住試管，看導管口是否有氣泡冒出
B．先用手捂住試管，后把導管放入水中，看導管口是否有氣泡冒出
(4)①實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置組合是__，反應的符號表達式為___
②實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有：
①從水槽中撤出導管； ②收集氣體； ③固定裝置； ④檢查裝置的氣密性； ⑤加熱；
⑥撤酒精燈； ⑦裝藥品，正確的操作順序是_________
A.④⑦③⑤②①⑥ B．⑦④③⑤②⑥① C．①②③④⑤⑥⑦ D．④⑦③⑤②⑥①
在完成“②收集氣體”步驟時，應當______________時收集氣體。
③實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，需要在試管口塞一團疏松的棉花，其作用是________．
(5)對比上述兩種制取氧氣的方法，從安全、節能、環保、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的反應物最好用________________(填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”)
(6) 實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來制取氨氣，同時得到氯化鈣和水。已知氨氣是一種無色的有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小。制取氨氣時應選用的實驗裝置為__________(填裝置編號)
(7)若G瓶中裝有少量的澄清的石灰水，先在__________(填“a”或“b”)端吸氣，后在另一端呼氣，能比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低.
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【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行以下探究。
（猜想）Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ、氧化銅參與反應產生氧氣，反應前后質量和化學性質發生了改變；
Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑，反應前后__________。
（實驗）用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：
（1）填寫下表：
步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現象 | 結論 |
_____， 帶火星的木條復燃。 | __________ | 溶液中有氣泡放出，_________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。 |
（2）步驟①的目的是_______
（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的符號表達式為_______
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【題目】下圖為某健康飲用水的部分標簽，按要求回答下列問題：
（1）該健康飲用水屬于__________（“純凈物”或“混合物”）。
（2）寫出主要成分中“氯離子”的符號____；配料表物質中含有的非金屬元素是___（寫一種元素符號）
（3）寫出水電解反應的化學方程式___________。
（4）小明說該飲用水可補充人體所需的所有營養物質。你是否贊同，說出理由___________。
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【題目】氨水是氨氣(化學式為NH3)溶于水后形成的，是一種常見的實驗藥品，它能使無色的酚酞試液變成紅色。如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團脫脂棉。
（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上(10～15滴)。A的名稱是________。
（2）實驗中可以觀察到：酚酞試液從_____往________依次變紅，這說明了_____。(用分子的觀點解答)
（3）實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是________。
（4）某同學做此實驗時，發現濾紙條上沒有變色，而試管口的脫脂棉卻變成了紅色，導致這種現象產生的錯誤操作可能是________.
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【題目】如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結構示意圖．下列關于碘的說法錯誤的是
A. KIO3中碘元素的化合價為-1價
B. 碘原子核外共有53個電子，最外層有7個電子
C. 碘的相對原子質量為126.9，原子核內質子數為53
D. 碘元素屬于非金屬元素，碘原子在化學反應中容易得到電子
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【題目】根據下列裝置，回答問題：
（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，發生反應的文字表達式為 ______ ，從控制反應速率和節約藥品的角度考慮，發生裝置最好選用 ______ 
填裝置序號
．
（2）因為氧氣不易溶于水，所以可以利用裝置 ______ 填裝置序號收集，收集氣體的時機是________。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，用這種裝置收集氧氣時應注意 ____，此操作的原因是______
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【題目】某興趣小組計劃對空氣成分進行探究，以下是他們的實驗設計方案：（已知氫氧化鈉溶液能與二氧化碳、二氧化硫氣體反應，濃硫酸能吸水）
（1）除去二氧化碳和水蒸氣：裝置A、B順序能否顛倒_________(填“能”或“否”)。
（2）除去氧氣：該小組根據教材中拉瓦錫研究空氣成分的實驗原理，除去了（1）中得到的氣體中的氧氣。在拉瓦錫的經典實驗中(裝置如圖2)，下列選項不是使用汞的優點的是_______（玻璃鐘罩上有刻度）。
A.汞為液態，在加熱的條件下只與氧氣反應且生成物為固體
B.時間足夠長，能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡
C.無法觀察裝置中氣體體積的變化
D.得到的氧化汞粉末加熱生成的氣體體積+剩余氣體體積=原空氣體積
（3）分析誤差：該小組按設計方案得到的氮氣密度(假設要除去的氣體均已除凈)與氮氣的實際密度有誤差，產生誤差的原因是__________。
（4）拓展與延伸：實驗室如何制取氮氣呢？請閱讀資料并回答下列問題：
資料：
①儀器B的名稱是 ______。
②利用上述儀器和重鉻酸銨在實驗室制取少量氮氣，（氮氣的密度與空氣密度相差很小）其發生裝置應選擇的儀器有_______________(填序號)，還必須補充的一種儀器是_______________。
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