【題目】除去下列各組物質中的少量雜質，所用方法不正確的是：
選項 | 物質 | 雜質 | 除去雜質的方法 |
A | NaCl | Na2CO3 | 加入足量的稀鹽酸不再有氣體產生，蒸發 |
B | N2 | O2 | 通過紅熱的銅絲 |
C | KNO3溶液 | Ba(NO3)2 | 滴加適量K2SO4溶液、過濾 |
D | Ca(OH)2 | CaCO3 | 滴入足量稀鹽酸至不再產生氣體 |
A. A B. B C. C D. D
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】工業上用硫鐵礦“燒渣”(主要成分是Fe3O4、 Fe2O3)、煤粉作原料制備FeCO3的主要流程如下：
(1)焙燒所得的非氣態物用稀硫酸“酸浸”時，會產生少量可燃性氣體，生成該氣體的化學方程式為_________________。
(2)主反應器中，溶液溫度控制在35℃以下的主要原因是__________。
(3)醫療上用碳酸亞鐵(FeCO3)給病人食用，可用于防治_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為 A、B、C 三種固體物質(不含結晶水)的溶解度曲線，下列說法正確的是( )
A. t2℃時，三種物質中 B 的溶解度最大
B. t2℃時，取三種物質各 ag 分別放入 l00g 水中，充分溶解，A 和 B 溶液溶質質量分數相同。
C. 將三種物質的飽和溶液分別由 t2℃ 降溫到 tl℃， A 溶液中析出的晶體質量最多
D. t1℃將三種物質的飽和溶液分別升溫到 t2℃，所得溶液溶質質量分數最大的是 A 溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組在探究鹽酸的化學性質，做了如下實驗：
(1)試管A中的現象是________，反應后試管B中一定有的陽離子是______(寫離子符號)。
(2)試管C中反應的化學方程式為___________。
(3)實驗結束后，小組同學將D、E兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中，觀察到先有氣泡產生，后有白色沉淀生成。同學們將燒杯內的物質進行過濾，對所得濾液的溶質成分進行探究。
【提出猜想】
甲同學猜想：NaCl； 乙同學猜想：NaCl、CaCl2；丙同學猜想：NaCl、CaCl2、HCl；
丁同學的猜想：NaCl和Na2CO3。
【查閱資料】NaCl、CaCl2溶液均呈中性
【交流討論】甲同學認為丙同學的猜想一定不正確。理由是____________。
【設計實驗】乙、丁兩位同學分別設計如下實驗驗證自己的猜想：
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
乙 | 取少量濾液于試管中，向其中滴加無色酚酞試液 | 無明顯現象 | 猜想正確 |
丁 | 取少量濾液于試管中，向其中滴加稀鹽酸 | ______ | 猜想正確 |
【反思評價】實驗結束后，甲同學認為_____(填“乙”或“丁”)同學的實驗結論錯誤，原因是_____________。
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【題目】t1 ℃時，將等質量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100 g水的兩個燒杯中，充分攪拌后現象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示。完成下列各題。
(1)燒杯①的溶液是________(填溶質的化學式)的溶液
(2)t1 ℃時，20g硝酸鉀放入50g水中，所得溶液為_________(“飽和”或“不飽和”)溶液。
(3)若將燒杯①和燒杯②的溶液都升溫到t2 ℃，則兩燒杯中溶液的溶質質量分數的大小關系為燒杯①溶液的濃度 _____ (選填“大于”、“小于”、“等于”或“無法比較”)燒杯②溶液的濃度。
(4)t1 ℃時，若將125g硝酸鉀的飽和溶液稀釋至溶質質量分數為10%，需加水的質量為____ g 。
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【題目】下圖是用來表示某物質發生化學變化的微觀示意圖。圖中○和●分別表示兩種元素的原子，仔細觀察下圖，回答下列問題：
(1)A物質屬于____________(填“混合物”、“單質”或“化合物”)。
(2)該反應的反應類型為_________________________。
(3)若A、B、C為初中化學中的常見物質，寫出符合該反應的化學方程式_______。
(4)根據上述示意圖，你能得到哪些化學變化的信息？(請寫一條)____________ 。
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【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器)。試根據題目要求，回答下列問題：
(1)欲在實驗室中制備并收集干燥的二氧化碳氣體。
①所選儀器的連接順序為_________________(填寫儀器序號字母)。
②儀器A中，發生反應的化學方程式為_____________________。
③若向G裝置中倒入適量澄清石灰水，迅速用預先綁有小氣球的橡皮塞塞緊，振蕩，觀察到的氣球出現的現象是_______________________。
(2)欲用混有少量二氧化碳的一氧化碳氣體還原氧化鐵，所選儀器的連接順序為：混合氣體→D→B→C。進行實驗時，D裝置玻璃管中的現象是___________。
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【題目】下圖是某食鹽包裝上的部分說明。食鹽中加入碘酸鉀的目的是補充微量元素___________。
【提出問題】為什么在湯、菜即將煮好時再加入碘鹽才能確保碘效？
【查閱資料】碘酸鉀的化學式是KIO3，是一種白色粉末，熔點560℃。采用熱重分析儀對碘酸鉀加熱過程展開研究，混合物中碘酸鉀的的質量分數（縱坐標）隨溫度（橫坐標）變化的曲線如圖10所示。
【猜想假設1】KIO3與KClO3性質類似，受熱分解產生O2。
【實驗探究1】研究小組進行如圖11所示實驗，宜選用裝置___________進行。驗證KIO3分解產生氧氣的操作和現象為_________________________。
【得出結論1】KIO3受熱同時生成碘化鉀（KI），反應方程式為_____________________。
【提出新問題】為什么生成KI就會降低碘效？
【查閱資料2】KIO3在人體內轉化為I-而被吸收。KI是白色固體，在空氣中與O2、CO2、H2O中的兩種或三種物質反應生成單質I2而泛黃變質。
【實驗探究2】研究小組開展以下實驗。
操 作 | 現 象 | 結 論 |
如下圖所示，在燃燒匙中放入KI固體，然后分別放置在① ② ③號試管中，數日后觀察現象。
| _________ | KI固體在空氣中與O2、CO2、H2O共同作用而變質導致碘效降低。 |
【反思提高】
⑴ 討論后大家認為以上實驗方案有所欠缺。甲同學做了補充實驗：_____________，數日后觀察無明顯現象，證明以上結論正確。
⑵ 乙同學推測另一種產物是碳酸鹽，請用實驗加以證明：______________，證明推測正確。
【拓展應用】生活中鑒別真假加碘鹽的方法是：取少量碘鹽樣品在干凈的鍋里高溫爆炒2分鐘，再加入部分未爆炒過的碘鹽在碗中混合，加少量白醋，再把剛切好的土豆片浸泡其中，20分鐘后若溶液變藍，則是加碘鹽。下列說法不正確的是（_________）
A．實驗中土豆片不可用其它食品代替
B．直接將加碘鹽放在土豆片上不能呈現藍色
C．可能是酸性條件下KIO3和KI能反應生成I2
D．烹飪時加醋可能增大食鹽中的碘流失
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】許多同學都有被蚊子叮過的經歷，感覺就是癢。同學們通過化學學習并查閱資料知道：蚊蟲叮咬后在人的皮膚內釋放出蟻酸刺激皮膚，課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究。
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質？
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸，化學名稱叫做甲酸，化學式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物。
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性。
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性；
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產生，該氣體是________(填名稱)。
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產物。
(1)小芳同學根據蟻酸中含有氫氧兩種元素，推測出一種生成物是水；
(2)另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想一：該氣體是CO2 猜想二：該氣體是________(填化學式)；
他們將蟻酸分解產生的氣體通過如下裝置(鐵架臺已略去)，觀察現象。
Ⅰ．實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想一_________(填“成立”或“不成立”)；
Ⅱ．裝置B中的現象是________________；從環保角度看，該裝置的缺陷是_______________。
【拓展】當你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質可減輕痛癢。下列物質中，你不會選擇的物質是___________。
A．風油精 B．蘇打水 C．肥皂水 D．食醋
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